Kindergärten

Ziel unserer Arbeit mit den uns anvertrauten Kindern ist die Entwicklung der Kinder zu selbständigen und selbstbewussten Persönlichkeiten. Als roter Faden zieht sich dieses Ziel durch die gesamte Kindergartenarbeit. In einer partnerschaftlichen und demokratischen Atmosphäre werden umfassende Fähigkeiten und Kenntnisse erworben und gefördert. Damit wird eine ganzheitliche, familienergänzende Erziehung erreicht.

Persönlichkeit:

Im freien Spiel können Charakter, Kreativität, Ausdauer, Phantasie und Erfindungsgeist behutsam geprägt werden. In spielerischer Weise setzen sich die Kinder mit ihrer Umwelt auseinander.

Individualität:

Mit verschiedenen Angeboten im motorischen, geistigen und sensorischen Bereich wird jedes Kind individuell und seinen Neigungen entsprechend gefördert.

Fähigkeiten:

Durch die Nutzung der örtlichen Gegebenheiten im näheren Umfeld (Garten, Wald, Wiesen) orientieren wir uns am Jahresverlauf und finden in der Natur immer wieder neue Anregungen.

Grundregeln:

Grundregeln des Zusammenlebens in der Gruppe sowie Normen und Werte werden vermittelt, um allen Kindern Geborgenheit zu geben und Konflikte friedlich lösen zu können.

Profil
Wir sind ein zweigruppiger Kindergarten und arbeiten nach dem offenen Konzept und können 50 Kinder im Alter von 2 ¾ bis 6 Jahren aufnehmen. Für uns ist es wichtig, dass sich die Kinder in einer familiären Atmosphäre wohl und geborgen fühlen. Wir nehmen jedes Kind mit seiner eigenen Persönlichkeit an und helfen den Kindern sich nach ihren individuellen Fähigkeiten weiterzuentwickeln.

Unsere Räumlichkeiten sind in vielfältige Funktionsbereiche aufgeteilt, in denen die Kinder eine interessante und herausfordernde Umgebung vorfinden, die ihren verschiedenen Bedürfnissen gerecht wird. Auch unser Garten ist im Freispiel jederzeit zugänglich und daher ein zusätzlicher Spielraum der Kinder.
Unser Ziel ist die ganzheitliche Förderung, wobei uns 4 Bildungsbereiche und Entwicklungsfelder besonders wichtig sind:
Religion, Sprache, Bewegung und naturwissenschaftliches Forschen und Entdecken.
Unsere pädagogische Arbeit orientiert sich an den Interessen der Kinder, den Jahreszeiten, den religiösen Festen und bezieht den Baden Württembergischen Bildungsplan mit ein. Wir haben Kinder mit verschiedenen kulturellen Hintergründen und berücksichtigen deren Sitten und Gebräuche.  Unsere täglich stattfindenden pädagogischen Angebote finden vorwiegend in altersspezifischen Gruppen statt.


Besonderheiten unserer Einrichtung

Religiöse Erziehung
Religiöse Erziehung ist kein gesonderter Teil unserer Arbeit, sondern das Fundament unseres täglichen Miteinanders. Einmal wöchentlich bieten wir eine religionspädagogische Aktivität in unserer Kirche, bzw. unserem Gemeindehaus an.

Sprache
Unterschiedliche Sprachfördermodelle werden täglich durchgeführt.
 
Bewegung
Vielseitige tägliche Bewegungsmöglichkeiten werden durch Waldtage, unseren Garten und Bewegungsspiele ergänzt.


 
Naturwissenschaft im Kindergarten
Entenland (mathematische Frühförderung) findet für die mittleren Kinder, Technolino-Haus der kleinen Forscher und Schreibwerkstatt für die größeren Kinder statt.

 
Riesenclub
Für unsere Vorschüler finden einmal monatlich besondere Aktionen statt (Theater, Naturexkursionen wie Kartoffelernte, Werkstattbesuch, Freilichtmuseum und Feuerwehr etc.).

 
Englisch
One day in the week Jack is coming. Einmal in der Woche unterstützt die Handpuppe Jack eine Erzieherin beim spielerischen Englisch lernen.
 
Kooperation
Einmal wöchentlich findet die Kooperation Kindergarten-Grundschule statt.
 
Eltern-Kind-AG
Eltern können in einer Kleingruppe ihre speziellen Talente vermitteln (Tänze, Kochen, ihren Kulturkreis näherbringen).
 
Unser Elternkaffee findet einmal monatlich im Gemeindehaus statt
 
Wir legen großen Wert auf eine gute, vertrauensvolle und partnerschaftliche Zusammenarbeit mit den Eltern. Dabei verstehen wir unsere Arbeit als familienergänzend und wollen mit den Eltern als Partner kooperieren.
 
Einmal im Monat bereiten die Erzieherinnen zusammen mit den Kindern eine gemeinsame Mahlzeit zu.

Alle Eltern haben die Möglichkeit für ihre Kinder täglich eine warme Mahlzeit zu buchen.

Verschiedene Projekte ergänzen unser pädagogisches Konzept und unser Kindergarten besitzt das "Technolino Prädikat" und die Auszeichnung: "Das Haus der kleinen Forscher“.

Wo sich ein Mensch sicher und geborgen fühlt, kann er sich entfalten.

Wir arbeiten mit Überzeugung nach dem Grundsatz: „Wo sich ein Mensch sicher und geborgen fühlt, kann er sich entfalten.“

Entscheidend für das Konzept unserer teiloffenen Einrichtung ist nicht, dass Kinder tun können, was sie wollen, sondern dass sie das wollen, was sie tun.

Durch Projektarbeit bestärken wir Kinder, gemeinschaftlich Wünsche zu äußern und diese in die Tat umzusetzen.

In unserem pädagogischen Handeln wenden wir unter anderem die Methode „Marte Meo“ von Maria Aarts an.

Sind Sie nun neugierig geworden und möchten mehr über unsere Arbeit wissen, dann besuchen Sie uns, wir freuen uns auf Sie.

Der Kindergarten Schmelze wurde im August 2020 als eingruppige Einrichtung eröffnet. Unser Ziel ist es, Kinder in ihrer individuellen Entwicklung zu begleiten und zu unterstützen, damit sie in die Gesellschaft hineinwachsen und dort ihren Platz finden können.
 
„Kinder sollen bei uns spielen lernen, damit sie spielend lernen können.“
 
Wir bieten den uns anvertrauten Kindern Geborgenheit, einen Platz an dem sie sich frei entwickeln können, miteinander spielen und voneinander lernen.
 
In unserer Einrichtung ermöglichen wir die Bildung und Betreuung von Kindern im Alter ab 3 Jahren bis zu ihrem Schuleintritt.
 
Unser Kindergarten ist ein Ort, der Kindern und Familien unabhängig von Herkunft, Geschlecht, Religion, Begabung und sozialem Status Lern- und Entwicklungschancen bietet. Wir sind ein bunter Kindergarten, der geprägt ist von Akzeptanz, Respekt, Selbstständigkeit, sozialem Lernen, Achtsamkeit und Wertschätzung. Sprachkompetenz und Ausdrucksmöglichkeit sind Schlüsselfähigkeiten zum Bildungserfolg für alle Kinder und eine wesentliche Voraussetzung für ihre Chancen in unserer Gesellschaft.
 
Wir holen das Kind da ab, wo es steht und fördern die gesamte Persönlichkeit eines Kindes.
 
Unsere pädagogische Arbeit greift die Lebenssituation und Interessen der Kinder unter Einbeziehung aktueller Ereignisse, der Jahreszeiten, sowie des sozialen und kulturellen Umfeldes der Kinder auf. Die Förderung der Persönlichkeitsentwicklung hin zu eigenverantwortlichen und selbstbewussten Menschen ist einer unserer pädagogischen Schwerpunkte.
 
„Wir geben den Kindern die Hand und lassen uns überraschen,
welchen Weg sie mit uns gehen!“
Das Team des Kindergartens Schmelze

Die Kindertagesstätte Torhaus liegt am nördlichen Stadtrand von Tuttlingen im Wohngebiet Tiergarten. Das Torhaus wurde von der Tuttlinger Wohnbau GmbH als Kindertagesstätte und Wohnhaus konzipiert und gebaut. Stadt Tuttlingen ist hier Mieter und unterhält die Einrichtung. Im Februar 2021 wurde das Torhaus fertiggestellt und bezogen.

Betreuungskapazitäten

Die Kindertagesstätte Torhaus bietet Platz für 3 Gruppen.

Es gibt 2 Kindergartengruppen für Kinder im Alter von 3 Jahren bis zum Schuleintritt. Es handelt sich um eine VÖ–Gruppe für 25 Kinder und eine gemischte Gruppe mit 10 Ganztages- und 15 VÖ-Plätzen.

Darüber hinaus haben wir eine Krippengruppe für insgesamt 10 Kinder im Alter von 12 Monaten bis 3 Jahren.

Wir richten unsere pädagogische Arbeit frei nach Friedrich Fröbel aus. Unser Ziel ist es, geeignete Rahmenbedingungen zu schaffen und den Bildungsprozess des Einzelnen in der Gemeinschaft zu unterstützen.

Die Kinder sollen sich bei uns im Torhaus ihren Fähigkeiten und ihren Interessen entsprechend mit den Themen auseinandersetzen, die für sie im Moment wichtige Erfahrungen bieten und Entwicklungsschritte bereithalten. Das Kennenlernen unserer unmittelbaren Umgebung, Naturerfahrungen und Naturbeobachtungen bieten ein großes Lernfeld und Raum sich auszuprobieren.

Wir geben den Kindern Raum, Zeit und den sicheren Rahmen, so dass sie sich aus sich heraus entwickeln können. Unser Handeln und unsere Angebote orientieren sich an den Bedürfnissen und Fähigkeiten der Kinder. Dabei ist der Orientierungsplan Baden-Württemberg die Grundlage für unsere pädagogische Arbeit. Er lädt ein, die Welt mit den Augen der Kinder zu sehen.

„Fröhlich sein, Gutes tun und die Spatzen pfeifen lassen“.

Dieses Lebensmotto unseres Namensgebers Don Giovanni Bosco leben wir in unserer Einrichtung.

Unser Haus ist vielfältig, lebhaft, bunt und laut. Die Kinder dürfen bei uns noch Kind sein. Wir spielen, lernen und lachen miteinander. Die Kinder lernen neue Freunde kennen, sich durchzusetzen, an Regeln zu halten und sich aktiv in den Alltag einzubringen.

Gemeinsam erkunden wir die Welt. Wir hüpfen in Pfützen, wandern im Wald, werden mal nass und schmutzig und bewegen uns viel. Wir experimentieren, lernen zählen und den Namen schreiben. Wir musizieren und bieten kreative Angebote. Zusammen feiern wir die christlichen Feste und beten täglich miteinander.

Oberstes Ziel unserer Arbeit ist es, die Freude und Neugierde der Kinder zu erhalten und zu fördern.

Wir wollen Ihrem Kind eine schöne, erfahrungsreiche und prägende Kindergartenzeit bieten.

Der städtische Kindergarten Kernstadt befindet sich im Stadtzentrum von
Tuttlingen am Fuße des Honbergs und gegenüber der neuen Hochschule.

Wir sind ein  teiloffener Kindergarten mit 3 Gruppen für Kinder über 3 Jahren, die je 28 Kinder aufnehmen können. Teiloffen bedeutet, dass sich die Kinder im Freispiel in allen Räumen frei bewegen können und danach in ihre Stammgruppen zurückkehren.
Seit September 2012 nehmen wir auch Kinder im Alter ab einem Jahr auf, die in zwei Gruppen mit je 10 Kindern betreut werden.

Neben unseren Regelöffnungszeiten, besteht für berufstätige Eltern die Möglichkeit ihr Kind von 07.00 bis 13.30 Uhr zu bringen. Wir essen dann gemeinsam zu Mittag.

Unser Team besteht aus 15 qualifizierten Erzieherinnen und einer Spracherzieherin. Sie bringt den Kindern spielerisch die deutsche Sprache näher und fördert sie gezielt in Kleingruppen.

Da wir den Kindern einen guten Schulstart ermöglichen wollen, setzen wir uns
inhaltlich mit den Bildungs- und Entwicklungsfeldern (Körper, Sinne, Sprache, Denken, Gefühl und Mitgefühl, sowie Sinn, Werte und Religion) des Orientierungsplans auseinander und gestalten die Projekte und Themen ganzheitlich.

Ein besonderer Anreiz für unsere Kinder ist unser großer Garten, in dem gespielt, entdeckt und erlebt werden kann. Freitag ist zudem noch unser Waldtag an dem wir den Honberg besuchen und den Kindern die Natur nahe bringen.

Presseartikel: Sprachförderung mal anders

In unmittelbarer Nähe zur Martinskirche besuchen täglich 34 Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren und 10 Kinder zwischen einem und drei Jahren die drei Gruppen unserer Einrichtung. Der Kindergarten zeichnet sich durch seinen kleinen und familiären Rahmenaus . Kinder können sich hier beschützt und behütet fühlen. Wir achten die Würde und Einzigartigkeit jedes Kindes als Gottes Geschöpf. Durch die enge Verbundenheit mit der Martinskirche erfahren die Kinder einen selbstverständlichen Umgang mit dem Raum Kirche. Sie erleben durch täglich praktizierte religiöse Rituale wichtige Inhalte des Glaubens.

In unserer Einrichtung wird jedes Kind als Individuum mit Stärken und Schwächen wahrgenommen. Durch regelmäßige Beobachtungen ist es uns möglich, das einzelne Kind optimal zu fördern. Wir helfen den Kindern beim kontinuierlichen Aufbau ihres Selbstvertrauens und legen damit Grundlagen für ihre Selbstständigkeit. Dabei orientieren wir uns am Rhythmus der Kinder und bieten ihnen Möglichkeiten zur freien Entfaltung. Bei regelmäßigen Sprechrunden haben die Kinder Mitspracherecht und lernen, sich zu äußern.
Unser pädagogisches Konzept beruht auf Projektarbeit, welche einerseits aus Interessengruppen der Kinder entsteht und andererseits fest im Jahresablauf integriert ist. Dazu gehören beispielsweise Musik-, Kunst-, Forscher- und Gartenprojekte, sowie Zahlenland, Schulprojekte und Waldtage.

Besonders der regelmäßige, wöchentliche Waldtag auf dem Leutenberg bietet eine Vielzahl an Anreizen, mit allen Sinnen das Jahr zu erleben. Hüpfend, kletternd und voller Bewegungsfreude erobern die Kinder den Wald, um andererseits auch Raum und Zeit zu finden für kleine, stille Begegnungen mit den kleinsten Waldbewohnern.

Bei all der konzeptionellen Arbeit ist es uns wichtig, die Eltern mit einzubeziehen. Wir begleiten die Familie in der Erziehung und wir legen Wert auf eine offene, partnerschaftliche und produktive Erziehungspartnerschaft. Es ist uns wichtig, dass die Eltern an der Kindergartenarbeit Anteil nehmen.
Gemeinsam schaffen wir so auch, in Zusammenarbeit mit der Karlschule, einen harmonischen und selbstverständlichen Übergang in die Schule.

Da wir uns als Teil der Gemeinde verstehen, besuchen wir regelmäßig Senioren in direkter Nachbarschaft. Diese Besuche im Bürgerheim schaffen Bewegungsräume zwischen den Generationen und ermöglichen, dass Kinder Erfahrungen mit alten Menschen machen und umgekehrt – getreu unserem Leitsatz:

ERFAHREN, ERFORSCHEN, ERLEBEN!


Detailierte Informationen sowie aktuelle Neuigkeiten finden Sie auch auf unserer
Homepage:
www.ev-kirche-tuttlingen.de

Wir wollen die Kinder zu starken und selbständigen Persönlichkeiten erziehen…

…sowie die sozialen und schöpferischen Fähigkeiten bewusst und situationsorientiert fördern.

In unserem Kindergarten begegnen sich Kinder mit verschiedenen kulturellen Hintergründen sowie unterschiedlichen religiösen Prägungen.

Diese Vielfalt macht das Wirken in unserem Kindergarten spannend und öffnet Wege und Chancen. Wir machen uns mit den Kindern und Eltern auf den Weg, Unterschiede zu erfahren und Gemeinsamkeiten zu entdecken, um Toleranz, Verständnis und Neugier auf andere Kulturen, Sprachen, Religionen zu leben. Wir ermöglichen das Zusammenleben von Menschen mit unterschiedlicher Herkunft und Kultur und lernen, friedlich und respektvoll miteinander umzugehen.

Den uns anvertrauten Kindern bieten wir – völlig unabhängig von ihrer Herkunft, ihrem Glauben und ihrer Nationalität – einen Ort des Entfaltens, der Wertschätzung und des Schutzes.

Unsere Zusammenarbeit mit den Eltern ist professionell, vertrauensvoll und freundlich.

Die Kindertagestätte Brunnenstrasse ist eine zwei-gruppige Einrichtung.

• Durch das offene Raumkonzept haben die Kinder die Möglichkeit, die verschiedenen Bildungsräume des Orientierungsplanes zur freien Wahl zu nutzen. Diese unterteilen sich in verschiedene Bereiche, wie beispielsweise Kreativität, Konstruktion, Sprache oder Rollenspiel.
• Aktivitäten und Projekte werden individuell und auf die Bedürfnisse der Kinder abgestimmt und durchgeführt.
• Ein weiterer wichtiger Bestandteil unserer täglichen Arbeit ist die Sprachförderung. Das „Ravensburger Sprachmodell“ dient als Grundlage unserer Arbeit. Zusätzlich werden die Kinder von einer Sprachförderkraft in Kleingruppen gefördert.

Wir legen Wert auf…

• eine ganzheitliche, gezielte Förderung, bei der sich die Kinder zu eigenständigen und individuellen Persönlichkeiten entwickeln können,
• eine individuelle und situationsorientierte Förderung, die die Kinder in ihrer Persönlichkeit unterstützt und begleitet und diese frei entfalten lässt,
• das Erlernen von Regeln und den respektvollen Umgang miteinander,
• ein multikulturelles Miteinander, das durch die gegenseitige Toleranz und Wertschätzung anderer Kulturen, sowie deren Sitten und Rituale geprägt ist,
• einen selbständigen und sachgerechten Umgang mit Arbeits- und Spielmaterialien,
• regelmäßige und gezielte Beobachtungen, die in einem Portfolio festgehalten werden und als Gesprächsgrundlage für die Entwicklungsgespräche mit den Eltern dienen.

Weitere Schwerpunkte der Einrichtung:

• regelmäßige Elterngespräche
• Kooperation mit anderen Institutionen (Grundschule, Frühforderstelle, Jugendamt, TG)
• Regelmäßiger Besuch von Fort- und Weiterbildungen
• Öffentlichkeitsarbeit

Das Haus der Familie ist eine fünfgruppige Kindertageseinrichtung mit 75 Betreuungsplätzen im Zentrum von Tuttlingen.

Für Kindergartenkinder bieten wir eine Ganztagsgruppe mit bis zu 20 Kindern und eine Gruppe mit verlängerten Öffnungszeiten mit bis zu 25 Kindern im Alter von drei Jahren bis zum Schuleintritt an.
Des Weiteren befinden sich zwei Ganztagskinderkrippen und eine Kinderkrippe mit verlängerten Öffnungszeiten mit jeweils bis zu 10 Kindern im Alter von einem bis drei Jahren in unserem Haus.
Eine Besonderheit für Firmen in unserem Haus, ist die Möglichkeit Kita-Plätze zu buchen. Diese Plätze werden individuell auf die Bedürfnisse angepasst.
 
Unsere pädagogische Arbeit orientiert sich an der KLAX - Pädagogik.
 
In 6 Bildungsbereichen erweitern die Kindergartenkinder ihr Wissen und können ihrem Forscherdrang nachgehen. Sie haben die Möglichkeit in unserem Atelier, Musikraum, Baubereich, Rollenspielbereich, Universum und Körper- und Bewegungsraum die verschiedensten Erfahrungen zu sammeln.

Damit Kinder sich in der Krippe und den Räumen wohlfühlen, brauchen sie Geborgenheit und Abenteuer gleichermaßen. Daher hat jede Kindergruppe ihren Heimatraum, in dem sie sich die meiste Zeit des Tages aufhält. Für die Jüngsten ist der Gruppenraum zugleich Spiel-, Bewegungs-, Ess- und Auszeitraum. Die älteren Krippenkinder suchen zu besonderen Angeboten die Musik-, Atelier- und Bewegungsbereiche auf, die wir in unserem Haus für Krippenkinder eingerichtet haben.

2008 ist die Kindertagesstätte als technikfreundlicher Kindergarten ausgezeichnet worden. Gemeinsam mit dem Technolinchen werden Fragen zu den Themen Wasser, Luft, Mathematik, Magnetismus, Licht und Dunkelheit gestellt. Durch Ausprobieren und Experimentieren erhalten wir Lösungen und Antworten darauf.
 
Weitere Schwerpunkte:

• Spracherziehung
• Waldtage/ Waldwochen
• Bewegung und Ernährung
• Tiergestütze Pädagogik in enger Kooperation mit dem städtischen Kindergarten Esslingen

Wir freuen uns über Ihren Besuch.
Das Team der Kindertagesstätte Haus der Familie

Erkläre es mir und

ich werde es vergessen.

Zeige es mir und

ich werde mich erinnern.

Lass es mich tun und

ich werde es verstehen.“

   Konfuzius

Das Kinderhaus Hinter Aspen liegt im Osten von Tuttlingen am Fuße des Honbergs. Das Wohngebiet weist einen großen Kinderanteil sowie eine kulturelle Vielfalt auf. Die Einrichtung ist umgeben von vielen Mehrfamilienhäusern und nahe beieinanderstehenden Wohneinheiten. Zwei öffentliche Spielplätze, die Burgruine auf dem Honberg sowie ein Waldgebiet sind jedoch zu Fuß problemlos zu erreichen. Auch eine Bushaltestelle in nächster Nähe stellt den Anschluss an öffentliche Verkehrsmittel sicher.

Den Orientierungsplan des Landes Baden-Württemberg sowie alle weiteren gesetzlichen Vorgaben setzen wir mit dem infans-Konzept der Frühpädagogik nach Hans-Joachim Laewen und Beate Andres um. Ebenso arbeiten wir nach einem offenen Konzept. Regelmäßige Beobachtungen jedes einzelnen Kindes sowie differenziert ausgearbeitete Erziehungsziele bilden die Grundlage der pädagogischen Arbeit. Ebenso wird für jedes Kind ein Portfolio erstellt, das die inneren Themen und die damit verbundenen Entwicklungsschritte dokumentiert. Eine klar strukturierte Eingewöhnung für jedes Kind sichert einen guten Übergang von Familie in die Fremdbetreuung und ermöglicht einen guten Start in einen neuen Lebensabschnitt des Kindes und der gesamten Familie. Von Beginn an ist es uns wichtig, mit den Eltern in einem guten Austausch zu stehen. Wir sehen die Eltern als Erziehungspartner. Ein vertrauensvoller Umgang ist uns daher sehr wichtig. Hierbei geht es in erster Linie um das Wohlergehen des Kindes.

In unserem Kinderhaus werden bis zu 70 Kinder von drei bis sechs Jahren betreut. Wir bieten Ganztagesbetreuung sowie verlängerte Öffnungszeiten an. Die Atmosphäre unseres Kinderhauses ist geprägt von Offenheit, Freundlichkeit und Klarheit. Ein anregendes und gut strukturiertes Raumangebot weckt Neugier, ist herausfordernd und gibt Orientierung. Es bietet eine Vielzahl an Lern- und Spielmöglichkeiten dem Alter und dem Entwicklungsstand des Kindes entsprechend. Verschiedene Bildungsbereiche, die sich am Orientierungsplan des Landes Baden-Württembergs orientieren, ermöglichen dem Kind seine individuellen Bildungswege zu erkunden und (weiter) zu entwickeln.

Zehn Erzieherinnen, darunter die Leitung, eine Erzieherin zur Sprachförderung der Kinder und eine Erzieherin in dualer Ausbildung, arbeiten mit den Kindern in unserem Kinderhaus. Hierzu zählen sowohl Voll- als auch Teilzeitkräfte. Jedes Kind hat seine feste Bezugserzieherin, die das Kind während der gesamten Kindergartenzeit in seiner Entwicklung individuell unterstützt und begleitet. Die Bezugserzieherin übernimmt die Eingewöhnung des Kindes, ist Begleiter und Unterstützer, führt das Portfolio und ist Ansprechpartner sowie Vertrauensperson für die Eltern. Auch wenn es feste Bezugserzieherinnen gibt, fühlt sich durch das offene Arbeiten jede Erzieherin für jedes Kind im Alltag verantwortlich.

Das Bild vom Kind

Wir sehen jedes einzelne Kind als eigenständige Persönlichkeit mit individuellen Fähigkeiten und der Neugier die Welt zu entdecken – jedes Kind ist Konstrukteur seiner Entwicklung und nutzt dabei seine ganz eigenen Aneignungswege! Es forscht und lernt mit allen Sinnen und baut sich über das Tun seine unverwechselbare Individualität auf. Das Kind besitzt von Beginn an die grundlegenden Fähigkeiten zur Bewegung, zur sinnlichen Erfahrung, zur emotionalen Bedeutung (Bsp. Lust / Unlust), zur Kommunikation und zur Speicherung von Lebenserfahrung. Das Kind bringt einen angeborenen Wissensdurst mit.

Rolle und Grundhaltung der Erzieherin

Die Grundhaltung der Erzieherin nach infans:
Der Mensch bildet sich selbst!

Überzeugung der Erzieherin
Kinder sind von sich aus neugierig und interessiert mit allem umzugehen, was ihnen auf der Welt begegnet.

Zuversicht der Erzieherin
Sinnhaftigkeit des Tuns jedes einzelnen Kindes. Das heißt, alles was das Kind tut, hat einen Sinn. Das Kind zeigt uns durch sein Handeln mit was es sich gerade innerlich auseinandersetzt und was es beschäftigt.

Respekt der Erzieherin
Respekt vor den ganz individuellen Aneignungswegen und Ausdrucksformen jedes Kindes.


Diese Grundhaltung prägt unseren pädagogischen Alltag. Wir sehen unsere Aufgabe als Vorbild und Wegbegleiter. Wir sind nicht die Macher sondern die Möglichmacher, die versuchen jedem einzelnen Kind durch gezielte Beobachtungen Antworten auf sein Interesse und vor allem auf das „innere“ Thema zu geben und somit entsprechende Angebote ermöglichen. Die kindliche Eigentätigkeit, Engagiertheit und Selbständigkeit stehen bei unserem pädagogischen Tun im Mittelpunkt. Die freie Wahl des Spiels, des Spielpartners und der Spieldauer ermöglichen dem Kind individuelle Lernerfahrungen in vertrauensvoller Atmosphäre. Jedes Mädchen und jeder Junge wird als Gegenüber ernst genommen und in seiner Besonderheit anerkannt. Die Beziehungen zwischen Erzieherin und Kind ist durch Verlässlichkeit und Konstanz gekennzeichnet.

Unser Kinderhaus...

ist ein Ort der Begegnung. Wir laden Sie ein, sich ein eigenes Bild unserer Einrichtung zu machen und selbst die pädagogischen Leitlinien und das durchdachte Raumkonzept kennenzulernen.

Liebe, Wärme und Geborgenheit lassen Kinder aufblühen.

Wir sehen unsere Einrichtung als Ort der Geborgenheit.

Deshalb verfolgen wir das Ziel, den Kindern einen großen Schatz an selbständig gemachten Erfahrungen auf ihrem weiteren Lebensweg mitzugeben. Wir möchten die Kinder darin unterstützen, ein gesundes Selbstbewusstsein zu entwickeln, unabhängig zu werden, eigene Meinungen und Denkweisen zuzulassen und zu reflektieren, so dass sie zu eigenverantwortlichen, selbstständigen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeiten heranwachsen können.

Unser Kindergarten in der Bergstraße ist ein dreigruppiger Kindergarten. 80 Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren können unser Haus besuchen.

„Hilf mir, es selbst zu tun!“ Maria Montessori

Der Schwerpunkt unserer kindzentrierten Arbeit liegt in der Montessori-Pädagogik.
Die Montessori-Pädagogik orientiert sich an der Würde und Einmaligkeit eines jeden Kindes. Dessen Selbstentfaltung wird respektiert und von uns unterstützt. Eine, auf die Kinder und ihre Interessen und Bedürfnisse abgestimmte, reichhaltige Umgebung, helfen uns dabei.

Projekte entstehen in der Interaktion der Kinder mit ihrer Lebenswelt. Ideen für Projekte können aber auch von außen oder von uns Erzieherinnen kommen. Die Projekte sind grundsätzlich für alle Kinder offen. Ausflüge und Exkursionen ergänzen und bereichern unseren Kindergartenalltag.

Weitere wichtige Inhalte unserer Arbeit sind:

• Die Bewegung: Ausgleich und Freude durch Bewegung, drinnen wie
  draußen, den eigenen Körper kennenlernen und einschätzen können.
• Die Sprache: Sprache bedeutet für das Kind Bildung zu erlangen. Sprache ist die Basis für unser soziales Leben und bildet die Grundvoraussetzung dafür, dass Integration gelingen kann.
• Die Musik/Rhythmik: Musik gehört zu unserem Kinderhausalltag. Wir singen sehr viel und machen erste Erfahrungen mit Instrumenten aller Art.
• Das kreative Gestalten: Kinder haben das Bedürfnis sich mit kreativen Materialien auseinander zu setzen. Sie haben ihre eigenen Vorstellungen von der Welt.
• Interkulturelle Erziehung/Kosmische Erziehung: Viele unterschiedliche Nationalitäten sind unter unserem Dach vereint. Die Kinder neugierig zu machen auf die Welt, in der sie alle leben, einander näher zu kommen sich besser verstehen zu können, daran liegt uns.

Wir legen großen Wert auf :

• eine gute vertrauensvolle Zusammenarbeit mit den Eltern,
• Kooperation mit den Grundschulen,
• Austausch mit Therapeuten und Förderstellen,
• Zusammenarbeit mit dem Montessoriverein Tuttlingen e.V. und anderen Vereinen,
• eine gute Zusammenarbeit mit Ausbildungsstätten für Erzieherinnen.

Das Team aus dem Montessori Kindergarten in der Bergstraße

In einer Atmosphäre des Angenommenseins und der Geborgenheit nehmen wir die Unterschiedlichkeit der Kinder, ihre Bedürfnisse und Individualität ernst.

Anderen Religionen und Kulturen gegenüber verhalten wir uns aufgeschlossen. Durch unseren wöchentlichen Waldtag erleben die Kinder die Natur mit allen Sinnen und entwickeln so Achtung und Respekt gegenüber unserer Schöpfung.

Durch unsere offene, situationsorientierte Pädagogik bieten wir den Kindern erweiterte Entscheidungsmöglichkeiten und größere Freiheit, womit wir die Eigenständigkeit und Selbstverantwortung des Kindes unterstützen und es so zu einer lebenskompetenten Persönlichkeit hinführen.

Ein Haus für Kinder
 
Miteinander leben – Voneinander lernen – Aneinander wachsen
In unserer Einrichtung nehmen wir 56 Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren auf.
Unser Kindergarten soll ein Ort sein, an dem sich Kinder jeder religiösen, sozialen und ethnischen Herkunft wohlfühlen und durch eine anregende Lernumgebung motiviert werden ihre Fähigkeiten und Stärken zu entwickeln.
Klar strukturierte Bildungsinseln bieten den Kindern verschiedene Möglichkeiten zum Erforschen, Lernen, Entdecken und wecken so ihre Neugier, sowie das Interesse an ihrer Umwelt.

Interkulturelle – Interreligiöse Bildung
In der religiösen Ecke können sich die Kinder über verschiedene Religionen und Kulturen informieren. Weitere Erfahrungen diesbezüglich sammeln sie beispielsweise bei einem Besuch unserer Kirche, der Moschee, tamilischen Schule, usw.. Ebenso vermitteln wir Inhalte unserer christlichen Kultur.



Kreativität
Im Atelier sind die Kinder schöpferisch tätig. Sie gestalten mit Farben und Alltagsmaterialien und entwickeln eigene Werke.

Musik und Tanz
Im Musikzimmer machen die Kinder musikalische Erfahrungen in Form von singen, tanzen und musizieren. Sie bilden eigene musikalische Fähigkeiten aus. Besonders musikinteressierte Kinder können am Projekt „Musikzirkus“ teilnehmen.

Natur und Umwelterfahrung
Im großzügig angelegten Garten bewegen sich die Kinder nach Herzenslust und erfahren, die Natur im Jahreskreislauf.
Regelmäßig finden auch Waldprojektwochen statt.


Naturwissenschaft
Im Forscherlabor experimentieren die Kinder, lernen Zahlen kennen und erleben Naturphänomene. Dafür wurden wir zum zweiten Mal mit dem Zertifikat Haus der kleinen Forscher ausgezeichnet.

Sprache
Im Bücher- und Spieleland gehen die Kinder mit Büchern und Sprache um und kommunizieren auf vielfältige Art und Weise.
Intensive Sprachförderung findet in Kleingruppen durch eine Sprachkraft statt.

Sport und Bewegung
In der Bewegungsbaustelle machen die Kinder unterschiedliche Körper- und Bewegungserfahrungen, bauen und konstruieren großflächig mit verschiedenen Materialien.
Gezielte Sportangebote finden regelmäßig und zum Teil in Kooperation mit der Schrotenschule statt.
 
 
Mit dieser Vielfalt fördern wir jedes Kind als eigenständige Persönlichkeit mit individuellen Begabungen in seiner ganzheitlichen Entwicklung. Dabei bildet das christliche Menschenbild mit seiner Wertschätzung und Akzeptanz die Grundlagen unseres täglichen Handelns.
 
Wir sehen uns als Erziehungspartner der Eltern um den Entwicklungsprozess der Kinder gemeinsam zu begleiten und sich gegenseitig zu unterstützen. Hierbei spielt auch die Dokumentation der Erfolgsgeschichte jedes Kindes in Portfolios eine sehr wichtige Rolle, sowie regelmäßige Entwicklungsgespräche.

Detailierte Informationen sowie aktuelle Neuigkeiten finden Sie auch auf unserer Homepage:

www.ev-kirche-tuttlingen.de

Der Evangelische Kindergarten West mit seinen international bunt gemischten Kindern legt besonders viel Wert auf folgende, in seiner Konzeption festgelegte Punkte:

Regelgruppe „Gummibärbande“

Unsere Schwerpunkte:

Religion:

• Akzeptanz und Respekt anderer Kulturen und Religionen
• wir lernen voneinander und bereichern und gegenseitig
• enger Kontakt zur Evangelischen Stadtkirche
• Mitgestaltung bei der Erntedankfeier in der Kirche
• religiöse Angebote, die sich unter anderem an unsere kirchlichen Feste richten

Bewegung:

• Bewegungsbaustelle: Dazu wurde ein Gruppenraum umgestaltet
• Garten: Inmitten der Stadt unser großer Garten, mit zahlreichen Bewegungsmöglichkeiten
• Spaziergang: Einmal wöchentlich erkunden wir in Kleingruppen und vom Wetter abhängig die Umgebung
• Sportangebot: Einmal wöchentlich gehen wir mit allen Kindern in Gruppen in die LURS Sporthalle
• TU WASS: Einmal im Monat gehen wir mit den Schulkindern zum Schwimmen

Technik:

• von Südwestmetall haben wir das Prädikat „Technikfreundlicher Kindergarten“
• Auszeichnung „Haus der kleinen Forscher“
• einmal wöchentlich gibt es für die Schulkinder angeleitete Experimente
• regelmäßige Experimente während dem Freispiel für alle Kinder

Hospitation:

• Einmal im Monat können die Eltern den Kindergartenalltag durch Hospitationen miterleben
• Die Eltern bekommen Einblick in die pädagogische Arbeit

Sprachförderung:

• Der Kindergartenalltag bietet eine Fülle von Möglichkeiten, das Sprechen der Kinder anzuregen und Freude daran zu wecken
• Unterstützung durch Sprachförderkräfte und Lesepatin

Krippengruppe „Wichtel“ 
„Der Anfang ist der wichtigste Teil des Lebens“ – Aristoteles

Leitmotive:

• Sichere Bindung
• Aktive, neugierige Auseinandersetzung mit der Umgebung
• Liebevolle Begleitung
• Individuelle Förderung
• Vertrauensvolle und intensive Erziehungspartnerschaft mit den Eltern

Unsere Schwerpunkte:

Tagesablauf:
Klare Strukturen:

• Freispielzeiten
• Morgenkreis
• Vesper/Mittagessen
• Aktivitäten

Wiederkehrende Rituale:

• Begrüßung
• Gestaltete Übergänge mit Klängen und Begleitliedern
• Vesper mit Sprechtext und Gebet oder religiösem Lied
• Mittagessen mit Sprechtext
• Kuschelzeit mit meditativer Musik
• Verabschiedung

Bewegungsangebote:

• Großer Garten mit vielfältigen Bewegungsmöglichkeiten
• Bewegungsbaustelle/Gummibärbande
• LURS Sporthalle
• Spaziergänge in der Umgebung

Elternarbeit:

• Ausführliche Aufnahmegespräche
• Intensive Eingewöhnung nach dem „Berliner Modell“
• Elterngespräche nach der Eingewöhnung und bei Übergängen
• Entwicklungsgespräche
• Intensive Tür-und Angelgespräche
• Intensive Elternaktivitäten, Feste und Feiern

Detailierte Informationen sowie aktuelle Neuigkeiten finden Sie auch auf unserer
Homepage:
www.ev-kirche-tuttlingen.de

Sage es mir, und ich vergesse es.
Zeige es mir, und ich erinnere mich.
Lass es mich tun, und ich behalte.
(Konfuzius)

Lage:

Unser Kindergarten liegt am Rande des Neubaugebietes in wunderschöner Hanglage mit sehr großem Garten und altem Baumbestand.

Konzeption:

Seit Sommer 2015 arbeiten wir im ganzen Kinderhaus nach dem Infans-Konzept. Dieses pädagogische Konzept orientiert sich unmittelbar am Kind und berücksichtigt die individuellen Interessen der Kinder konsequent.

Sowohl in der Kinderkrippe als auch im Kindergarten arbeiten wir mit Bildungsbereichen. Die Bildungsbereiche stimmen wir auf die Interessen, die Bildungsthemen auf das Alter der Kinder ab.

Im Kindergarten bieten wir den Kindern folgende Bildungsbereiche an: Mathematik gepaart mit Forschen und Experimentieren, eine Schreibwerkstatt und eine Bücherei, ein naturwissenschaftlicher Bereich, ein Atelier, eine Holzwerkstatt, eine Elektrowerkstatt, ein Bereich zum textilen Arbeiten, einen Rollenspielbereich, sowie eine Bauecke. Die Bildungsbereiche verteilen sich über den gesamten Kindergartenbereich.
Im Krippenbereich befinden sich ein Teil der Bildungsbereiche innerhalb von einem Raum.

Alle Kinder können im Alltag frei und nach ihren Interessen entscheiden, welchen Bildungsbereich sie besuchen wollen und wann sie in einen anderen Bereich wechseln möchten.

Auch die regelmäßige Bewegung der Kinder ist uns wichtig. Diese ermöglichen wir den Kindern durch ausgiebige Aufenthalte in unserem großen Garten und durch den einmal in der Woche stattfindenden Wald- bzw. Sporttag in der Möhringer Sporthalle.

Auf Sprachförderung legen wir ebenfalls großen Wert.

Gesunde Ernährung:

Die Kinder der Regelgruppe veranstalten jeden Nachmittag eine Obstpause. Dabei verspeisen sie als Vesper Obst und Gemüse. Zudem steht jeden Morgen für alle Kinder frisches Obst und Gemüse, welches wir regional geliefert bekommen, auf den Frühstückstischen frei zur Verfügung

Kindergruppen:

Das Infans-Konzept setzt ein offenes Arbeiten voraus. Dementsprechend halten sich im Alltag alle Kindergartenkinder im gesamten Kindergartenbereich auf und werden nicht in einzelnen Gruppenräumen voneinander abgetrennt.
Die Krippengruppe besitzt einen eigenen Raum. Die Krippenkinder dürfen jedoch nach Belieben auch den Kindergartenbereich besuchen.

Wir bieten eine Regelgruppe, eine Gruppe mit verlängerten Öffnungszeiten und eine Krippengruppe an.
Im Sommer 2017 kommt eine Ganztagesgruppe hinzu.

Presseartikel: Kinder bauen Insektenhotel

Unser Betreuungsangebot:

Der Kindergarten Sankt Andreas in Möhringen bietet derzeit Platz für 88 Kinder in vier Gruppen. Zwei Gruppen mit verlängerten Öffnungszeiten mit je 25 Kindern, eine Regelgruppe mit 28 Kindern sowie eine Krippengruppe mit 10 Kindern und verlängerter Öffnungszeit.

Unsere pädagogischen Ziele:

• Die religiöse Erziehung: Feiern von Gottesdiensten und Kinderkirchen, aktives Leben und Erleben des religiösen Jahreskreislaufs - die Kinder erleben sich als Teil ihrer eigenen Kultur und Religion und entwickeln Gefühl und Achtung für andere Kulturen und Religionen,
• Die emotionale Erziehung: Aufbau von Beziehungen, Selbsterfahrung lernen, Mitgefühl entwickeln, Zusammengehörigkeit erfahren,
• Die Natur- und Umwelterziehung: Kennen- und Wertschätzen lernen der Schöpfung, regelmäßige Waldtage und Spaziergänge, wie auch kleinere Ausflüge unterm Jahr,
• Die Soziale Erziehung: Entwicklung „Ich – Du – Wir“. Jedes Kind ist eine eigenständige Persönlichkeit, die wir als solche achten und in dessen Entwicklung unterstützen,
• Förderung der Lernfähigkeit und Lernbereitschaft.

Unser Team:

Unser Team besteht aus zwölf Erzieherinnen mit sechs Vollzeit- und sechs Teilzeitstellen. Zusätzlich bereichern und unterstützen Schülerinnen und Praktikantinnen von Schulen und Fachschulen immer wieder unsere pädagogische Arbeit, die wir in wöchentlichen Teamsitzungen planen, dokumentieren und reflektieren.
Durch ständige Fortbildungen erweitern wir unsere Kompetenzen und lassen diese in unsere tägliche Arbeit einfließen.
Die gezielte Beobachtung des Entwicklungsverlaufs der Kinder ist für uns Ausgangspunkt unseres pädagogischen Handelns und Grundlage für regelmäßig stattfindende Elterngespräche. Wir sind offen für Kinder mit besonderen Bedürfnissen oder leichten Behinderungen und bemüht, diese angemessen zu unterstützen. In diesem Sinne kooperieren wir auch zum Wohle der Kinder mit der Grundschule, dem Sozial- und Jugendamt, mit Beratungsstellen wie Frühförderstellen, Sprachheilschule und -kindergarten, Gesundheitsamt, Ärzten, Therapeuten, Fachschulen für Sozialpädagogik und Kinderpflege, sowie weiteren Einrichtungen und Institutionen.

Der Kindergarten Esslingen bietet 12 Betreuungsplätze im Teilort Esslingen für Kinder im Alter ab 3 Jahren bis zum Schuleintritt und arbeitet in sehr enger Kooperation mit der Kindertagesstätte Haus der Familie zusammen. Unsere  Aufgabe umfasst die Betreuung, Bildung und Erziehung des Kindes, die sich pädagogisch und organisatorisch an den Bedürfnissen der Kinder orientiert. Daraus ergibt sich unser Ziel, die Kinder in ihrer Entwicklung zu eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeiten zu unterstützen.

Unsere pädagogische Arbeit orientiert sich an der KLAX – Pädagogik, wobei der
Bereich „Universum“ Schwerpunkt in der Einrichtung ist.

Der Bereich „Universum“ umfasst die Themen Natur, Mathematik, Schrift, die Welt und das Forschen.
Ein weiterer Schwerpunkt unserer Arbeit ist die tiergestützte Pädagogik.





Für Kinder gehören Tiere zum Leben. Sie erleben sie als Spielgefährten, Freunde, Beschützer und sie erfüllen einen Teil des kindlichen Bedürfnisses nach körperlicher Nähe und Geselligkeit. Tiere haben Zeit, sind  Geheimnisträger und gute Zuhörer, sind ehrlich und akzeptieren jeden ohne Bedingungen, wollen nicht erziehen, stellen keine Fragen und bieten Schutz und Sicherheit.
Die tiergestützte Pädagogik nutzt die positive Wirkung von Tieren und ermöglicht den Kindern Verantwortung und Sozialverhalten zu lernen und zu üben. Ebenso bieten wir den Kindern Natur- und Walderfahrungen.

Wir freuen uns über Ihren Besuch
Das Team des Kindergartens Eßlingen

WIR

Bei uns gibt es: Drei Gruppen mit Platz für 81 Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren und zwei Krippengruppe mit Platz für zwanzig Kinder im Alter von einem Jahr bis drei Jahren.
Wir arbeiten nach der Pädagogik von: Maria Montessori


Im Kindergarten erlebt das Kind die erste außerfamiliäre Gruppenzugehörigkeit, ein Ort des gemeinsamen Lebens und Lernens. Darum ist es uns wichtig, eine liebevolle Atmosphäre zu schaffen, in der das Kind Vertrauen, Geborgenheit und Sicherheit erfährt. Denn das sind die Grundlagen, die es Ihrem Kind ermöglichen, in der Auseinandersetzung mit sich selbst, mit anderen Kindern und der Umwelt seine Persönlichkeit aufzubauen. Im ständigen Dialog mit Ihnen verstehen wir unsere Arbeit als familienunterstützende Entwicklungsbegleitung Ihres Kindes.


Kinder sind gerne in Bewegung. Deshalb finden sie in unserer vorbereiteten Umgebung Materialien, die sie zum Selbsttätigsein motivieren. „Hilf mir, es selbst zu tun“ so der Ausspruch eines Kindes an Maria Montessori, deren reformpädagogisches Konzept unsere tägliche Arbeit bestimmt.



Jedes Kind möchte lernen. Am liebsten mit allen Sinnen – mit Kopf, Herz und Hand. Durch ansprechendes Sinnesmaterial, das Maria Montessori entwickelt und jahrzehntelang erfolgreiche Anwendung gefunden hat, lernen die Kinder die Welt in ihren Dimensionen, Farben, Geräuschen und Tönen, Materialeigenschaften und Mengen kennen.

Sie machen in unserem Kindergarten mathematische Grunderfahrungen, kommen in Kontakt mit geometrischen Körpern, lernen Materialien aus den Bereichen Biologie, Erdkunde, Religion und der kosmischen Bildung kennen. Dem sprachlichen Dialog zwischen Kind und Erzieherin und dem Sprachvorbild der Erzieherin kommt dabei eine zentrale Bedeutung zu. Mit einer klaren Tagesstruktur, Regeln und Ritualen ermöglichen wir den Kindern ein Zeitfenster für ihre selbstgewählte Bildungszeit und schaffen damit die Grundlage dafür, dass sich das Kind als Baumeister seiner selbst erfährt. Lernangebote aus dem Jahreskreis und/oder zu einem bestimmten Thema runden den Entwicklungs- und Bildungskanon ab.




Presseartikel: Nendinger Kindergarten wird erweitert

Wir unterstützen die Kinder bei ihrem eigenen Streben, die Welt zu erfassen und wir stärken sie für ihren weiteren Weg.

Unser Kindergarten im Stadtteil Nendingen liegt inmitten des Ortskerns in unmittelbarer Nähe zu Kirche und Schule sowie zu Flora und Fauna der Donau und des Waldes.

Durch unseren großen Außenspielbereich mit altem Baumbestand sowie durch viele gemeinsame Ausflüge und Exkursionen nach draußen ermöglichen wir den Kindern, ihre Heimat und Umwelt mit allen Sinnen zu erforschen und zu erleben.

In unserem prozessorientierten Arbeiten begleiten und führen wir die Kinder auf ihrem Lebensweg. Sie werden auf ihrem Weg zu selbstbewussten und mitbestimmenden Persönlichkeiten gefördert.

Ziel unserer Arbeit mit den uns anvertrauten Kindern ist die Entwicklung der Kinder zu selbständigen und selbstbewussten Persönlichkeiten. Als roter Faden zieht sich dieses Ziel durch die gesamte Kindergartenarbeit. In einer partnerschaftlichen und demokratischen Atmosphäre werden umfassende Fähigkeiten und Kenntnisse erworben und gefördert. Damit wird eine ganzheitliche, familienergänzende Erziehung erreicht.

Persönlichkeit:

Im freien Spiel können Charakter, Kreativität, Ausdauer, Phantasie und Erfindungsgeist behutsam geprägt werden. In spielerischer Weise setzen sich die Kinder mit ihrer Umwelt auseinander.

Individualität:

Mit verschiedenen Angeboten im motorischen, geistigen und sensorischen Bereich wird jedes Kind individuell und seinen Neigungen entsprechend gefördert.

Fähigkeiten:

Durch die Nutzung der örtlichen Gegebenheiten im näheren Umfeld (Garten, Wald, Wiesen) orientieren wir uns am Jahresverlauf und finden in der Natur immer wieder neue Anregungen.

Grundregeln:

Grundregeln des Zusammenlebens in der Gruppe sowie Normen und Werte werden vermittelt, um allen Kindern Geborgenheit zu geben und Konflikte friedlich lösen zu können.

Erkläre es mir und

ich werde es vergessen.

Zeige es mir und

ich werde mich erinnern.

Lass es mich tun und

ich werde es verstehen.“

   Konfuzius

Das Kinderhaus Hinter Aspen liegt im Osten von Tuttlingen am Fuße des Honbergs. Das Wohngebiet weist einen großen Kinderanteil sowie eine kulturelle Vielfalt auf. Die Einrichtung ist umgeben von vielen Mehrfamilienhäusern und nahe beieinanderstehenden Wohneinheiten. Zwei öffentliche Spielplätze, die Burgruine auf dem Honberg sowie ein Waldgebiet sind jedoch zu Fuß problemlos zu erreichen. Auch eine Bushaltestelle in nächster Nähe stellt den Anschluss an öffentliche Verkehrsmittel sicher.

Den Orientierungsplan des Landes Baden-Württemberg sowie alle weiteren gesetzlichen Vorgaben setzen wir mit dem infans-Konzept der Frühpädagogik nach Hans-Joachim Laewen und Beate Andres um. Ebenso arbeiten wir nach einem offenen Konzept. Regelmäßige Beobachtungen jedes einzelnen Kindes sowie differenziert ausgearbeitete Erziehungsziele bilden die Grundlage der pädagogischen Arbeit. Ebenso wird für jedes Kind ein Portfolio erstellt, das die inneren Themen und die damit verbundenen Entwicklungsschritte dokumentiert. Eine klar strukturierte Eingewöhnung für jedes Kind sichert einen guten Übergang von Familie in die Fremdbetreuung und ermöglicht einen guten Start in einen neuen Lebensabschnitt des Kindes und der gesamten Familie. Von Beginn an ist es uns wichtig, mit den Eltern in einem guten Austausch zu stehen. Wir sehen die Eltern als Erziehungspartner. Ein vertrauensvoller Umgang ist uns daher sehr wichtig. Hierbei geht es in erster Linie um das Wohlergehen des Kindes.

In unserem Kinderhaus werden bis zu 70 Kinder von drei bis sechs Jahren betreut. Wir bieten Ganztagesbetreuung sowie verlängerte Öffnungszeiten an. Die Atmosphäre unseres Kinderhauses ist geprägt von Offenheit, Freundlichkeit und Klarheit. Ein anregendes und gut strukturiertes Raumangebot weckt Neugier, ist herausfordernd und gibt Orientierung. Es bietet eine Vielzahl an Lern- und Spielmöglichkeiten dem Alter und dem Entwicklungsstand des Kindes entsprechend. Verschiedene Bildungsbereiche, die sich am Orientierungsplan des Landes Baden-Württembergs orientieren, ermöglichen dem Kind seine individuellen Bildungswege zu erkunden und (weiter) zu entwickeln.

Zehn Erzieherinnen, darunter die Leitung, eine Erzieherin zur Sprachförderung der Kinder und eine Erzieherin in dualer Ausbildung, arbeiten mit den Kindern in unserem Kinderhaus. Hierzu zählen sowohl Voll- als auch Teilzeitkräfte. Jedes Kind hat seine feste Bezugserzieherin, die das Kind während der gesamten Kindergartenzeit in seiner Entwicklung individuell unterstützt und begleitet. Die Bezugserzieherin übernimmt die Eingewöhnung des Kindes, ist Begleiter und Unterstützer, führt das Portfolio und ist Ansprechpartner sowie Vertrauensperson für die Eltern. Auch wenn es feste Bezugserzieherinnen gibt, fühlt sich durch das offene Arbeiten jede Erzieherin für jedes Kind im Alltag verantwortlich.

Das Bild vom Kind

Wir sehen jedes einzelne Kind als eigenständige Persönlichkeit mit individuellen Fähigkeiten und der Neugier die Welt zu entdecken – jedes Kind ist Konstrukteur seiner Entwicklung und nutzt dabei seine ganz eigenen Aneignungswege! Es forscht und lernt mit allen Sinnen und baut sich über das Tun seine unverwechselbare Individualität auf. Das Kind besitzt von Beginn an die grundlegenden Fähigkeiten zur Bewegung, zur sinnlichen Erfahrung, zur emotionalen Bedeutung (Bsp. Lust / Unlust), zur Kommunikation und zur Speicherung von Lebenserfahrung. Das Kind bringt einen angeborenen Wissensdurst mit.

Rolle und Grundhaltung der Erzieherin

Die Grundhaltung der Erzieherin nach infans:
Der Mensch bildet sich selbst!

Überzeugung der Erzieherin
Kinder sind von sich aus neugierig und interessiert mit allem umzugehen, was ihnen auf der Welt begegnet.

Zuversicht der Erzieherin
Sinnhaftigkeit des Tuns jedes einzelnen Kindes. Das heißt, alles was das Kind tut, hat einen Sinn. Das Kind zeigt uns durch sein Handeln mit was es sich gerade innerlich auseinandersetzt und was es beschäftigt.

Respekt der Erzieherin
Respekt vor den ganz individuellen Aneignungswegen und Ausdrucksformen jedes Kindes.


Diese Grundhaltung prägt unseren pädagogischen Alltag. Wir sehen unsere Aufgabe als Vorbild und Wegbegleiter. Wir sind nicht die Macher sondern die Möglichmacher, die versuchen jedem einzelnen Kind durch gezielte Beobachtungen Antworten auf sein Interesse und vor allem auf das „innere“ Thema zu geben und somit entsprechende Angebote ermöglichen. Die kindliche Eigentätigkeit, Engagiertheit und Selbständigkeit stehen bei unserem pädagogischen Tun im Mittelpunkt. Die freie Wahl des Spiels, des Spielpartners und der Spieldauer ermöglichen dem Kind individuelle Lernerfahrungen in vertrauensvoller Atmosphäre. Jedes Mädchen und jeder Junge wird als Gegenüber ernst genommen und in seiner Besonderheit anerkannt. Die Beziehungen zwischen Erzieherin und Kind ist durch Verlässlichkeit und Konstanz gekennzeichnet.

Unser Kinderhaus...

ist ein Ort der Begegnung. Wir laden Sie ein, sich ein eigenes Bild unserer Einrichtung zu machen und selbst die pädagogischen Leitlinien und das durchdachte Raumkonzept kennenzulernen.

Der städtische Kindergarten Kernstadt befindet sich im Stadtzentrum von
Tuttlingen am Fuße des Honbergs und gegenüber der neuen Hochschule.

Wir sind ein  teiloffener Kindergarten mit 3 Gruppen für Kinder über 3 Jahren, die je 28 Kinder aufnehmen können. Teiloffen bedeutet, dass sich die Kinder im Freispiel in allen Räumen frei bewegen können und danach in ihre Stammgruppen zurückkehren.
Seit September 2012 nehmen wir auch Kinder im Alter ab einem Jahr auf, die in zwei Gruppen mit je 10 Kindern betreut werden.

Neben unseren Regelöffnungszeiten, besteht für berufstätige Eltern die Möglichkeit ihr Kind von 07.00 bis 13.30 Uhr zu bringen. Wir essen dann gemeinsam zu Mittag.

Unser Team besteht aus 15 qualifizierten Erzieherinnen und einer Spracherzieherin. Sie bringt den Kindern spielerisch die deutsche Sprache näher und fördert sie gezielt in Kleingruppen.

Da wir den Kindern einen guten Schulstart ermöglichen wollen, setzen wir uns
inhaltlich mit den Bildungs- und Entwicklungsfeldern (Körper, Sinne, Sprache, Denken, Gefühl und Mitgefühl, sowie Sinn, Werte und Religion) des Orientierungsplans auseinander und gestalten die Projekte und Themen ganzheitlich.

Ein besonderer Anreiz für unsere Kinder ist unser großer Garten, in dem gespielt, entdeckt und erlebt werden kann. Freitag ist zudem noch unser Waldtag an dem wir den Honberg besuchen und den Kindern die Natur nahe bringen.

Presseartikel: Sprachförderung mal anders

In einer Atmosphäre des Angenommenseins und der Geborgenheit nehmen wir die Unterschiedlichkeit der Kinder, ihre Bedürfnisse und Individualität ernst.

Anderen Religionen und Kulturen gegenüber verhalten wir uns aufgeschlossen. Durch unseren wöchentlichen Waldtag erleben die Kinder die Natur mit allen Sinnen und entwickeln so Achtung und Respekt gegenüber unserer Schöpfung.

Durch unsere offene, situationsorientierte Pädagogik bieten wir den Kindern erweiterte Entscheidungsmöglichkeiten und größere Freiheit, womit wir die Eigenständigkeit und Selbstverantwortung des Kindes unterstützen und es so zu einer lebenskompetenten Persönlichkeit hinführen.

Sage es mir, und ich vergesse es.
Zeige es mir, und ich erinnere mich.
Lass es mich tun, und ich behalte.
(Konfuzius)

Lage:

Unser Kindergarten liegt am Rande des Neubaugebietes in wunderschöner Hanglage mit sehr großem Garten und altem Baumbestand.

Konzeption:

Seit Sommer 2015 arbeiten wir im ganzen Kinderhaus nach dem Infans-Konzept. Dieses pädagogische Konzept orientiert sich unmittelbar am Kind und berücksichtigt die individuellen Interessen der Kinder konsequent.

Sowohl in der Kinderkrippe als auch im Kindergarten arbeiten wir mit Bildungsbereichen. Die Bildungsbereiche stimmen wir auf die Interessen, die Bildungsthemen auf das Alter der Kinder ab.

Im Kindergarten bieten wir den Kindern folgende Bildungsbereiche an: Mathematik gepaart mit Forschen und Experimentieren, eine Schreibwerkstatt und eine Bücherei, ein naturwissenschaftlicher Bereich, ein Atelier, eine Holzwerkstatt, eine Elektrowerkstatt, ein Bereich zum textilen Arbeiten, einen Rollenspielbereich, sowie eine Bauecke. Die Bildungsbereiche verteilen sich über den gesamten Kindergartenbereich.
Im Krippenbereich befinden sich ein Teil der Bildungsbereiche innerhalb von einem Raum.

Alle Kinder können im Alltag frei und nach ihren Interessen entscheiden, welchen Bildungsbereich sie besuchen wollen und wann sie in einen anderen Bereich wechseln möchten.

Auch die regelmäßige Bewegung der Kinder ist uns wichtig. Diese ermöglichen wir den Kindern durch ausgiebige Aufenthalte in unserem großen Garten und durch den einmal in der Woche stattfindenden Wald- bzw. Sporttag in der Möhringer Sporthalle.

Auf Sprachförderung legen wir ebenfalls großen Wert.

Gesunde Ernährung:

Die Kinder der Regelgruppe veranstalten jeden Nachmittag eine Obstpause. Dabei verspeisen sie als Vesper Obst und Gemüse. Zudem steht jeden Morgen für alle Kinder frisches Obst und Gemüse, welches wir regional geliefert bekommen, auf den Frühstückstischen frei zur Verfügung

Kindergruppen:

Das Infans-Konzept setzt ein offenes Arbeiten voraus. Dementsprechend halten sich im Alltag alle Kindergartenkinder im gesamten Kindergartenbereich auf und werden nicht in einzelnen Gruppenräumen voneinander abgetrennt.
Die Krippengruppe besitzt einen eigenen Raum. Die Krippenkinder dürfen jedoch nach Belieben auch den Kindergartenbereich besuchen.

Wir bieten eine Regelgruppe, eine Gruppe mit verlängerten Öffnungszeiten und eine Krippengruppe an.
Im Sommer 2017 kommt eine Ganztagesgruppe hinzu.

Presseartikel: Kinder bauen Insektenhotel

Das Haus der Familie ist eine fünfgruppige Kindertageseinrichtung mit 75 Betreuungsplätzen im Zentrum von Tuttlingen.

Für Kindergartenkinder bieten wir eine Ganztagsgruppe mit bis zu 20 Kindern und eine Gruppe mit verlängerten Öffnungszeiten mit bis zu 25 Kindern im Alter von drei Jahren bis zum Schuleintritt an.
Des Weiteren befinden sich zwei Ganztagskinderkrippen und eine Kinderkrippe mit verlängerten Öffnungszeiten mit jeweils bis zu 10 Kindern im Alter von einem bis drei Jahren in unserem Haus.
Eine Besonderheit für Firmen in unserem Haus, ist die Möglichkeit Kita-Plätze zu buchen. Diese Plätze werden individuell auf die Bedürfnisse angepasst.
 
Unsere pädagogische Arbeit orientiert sich an der KLAX - Pädagogik.
 
In 6 Bildungsbereichen erweitern die Kindergartenkinder ihr Wissen und können ihrem Forscherdrang nachgehen. Sie haben die Möglichkeit in unserem Atelier, Musikraum, Baubereich, Rollenspielbereich, Universum und Körper- und Bewegungsraum die verschiedensten Erfahrungen zu sammeln.

Damit Kinder sich in der Krippe und den Räumen wohlfühlen, brauchen sie Geborgenheit und Abenteuer gleichermaßen. Daher hat jede Kindergruppe ihren Heimatraum, in dem sie sich die meiste Zeit des Tages aufhält. Für die Jüngsten ist der Gruppenraum zugleich Spiel-, Bewegungs-, Ess- und Auszeitraum. Die älteren Krippenkinder suchen zu besonderen Angeboten die Musik-, Atelier- und Bewegungsbereiche auf, die wir in unserem Haus für Krippenkinder eingerichtet haben.

2008 ist die Kindertagesstätte als technikfreundlicher Kindergarten ausgezeichnet worden. Gemeinsam mit dem Technolinchen werden Fragen zu den Themen Wasser, Luft, Mathematik, Magnetismus, Licht und Dunkelheit gestellt. Durch Ausprobieren und Experimentieren erhalten wir Lösungen und Antworten darauf.
 
Weitere Schwerpunkte:

• Spracherziehung
• Waldtage/ Waldwochen
• Bewegung und Ernährung
• Tiergestütze Pädagogik in enger Kooperation mit dem städtischen Kindergarten Esslingen

Wir freuen uns über Ihren Besuch.
Das Team der Kindertagesstätte Haus der Familie