Elementare Musikpädagogik

Musikalische Förderung beginnt schon im frühen Kindesalter; beim ersten bewussten Hören, Spüren und Entdecken von Klängen. In dieser sensiblen Phase erleben Kinder Musik mit allen Sinnen: sie bewegen sich, hören, fühlen und gestalten.

So wird der Grundstein für musikalische und persönliche Entwicklung gelegt. Durch aufmerksame Begleitung und Beobachtung erkennt die Lehrkraft individuelle Neigungen und fördert jedes Kind ganzheitlich; mit Freude, Fantasie und Musik.

Bild aus der Musikalischen Früherziehung auf dem mehrere Kinder um ein Xylophon sitzen

  • Ohrwürmchen I: 6 bis 18 Monate, mit Begleitperson, 30 Minuten
  • Ohrwürmchen II: 15 Monate bis 3 Jahre, mit Begleitperson, 45 Minuten
  • Ohrwürmchen III: ab 3 Jahre, ohne Begleitperson, 45 Minuten
Unsere Ohrwürmchen laden Kinder ein, Musik mit allen Sinnen zu entdecken! In der elementaren Musikpädagogik erleben wir Musik durch Bewegung, Singen und Sprechen, elementares Instrumentalspiel sowie durch bewusstes Hören und Erleben von Klängen. So fördern wir spielerisch die Wahrnehmung und die ganzheitliche musikalische Entwicklung der Kinder.
Gemeinsam möchten wir die Freude am Musizieren und Bewegen wecken, die Kreativität stärken und Anregungen zum Singen und Musizieren zu Hause geben. Nebenbei werden geistige, motorische und soziale Fähigkeiten gefördert und die Merk- und Lernfähigkeit trainiert – mit viel Spaß, Fantasie und Musik!

Lehrkräfte
  • Ab 4 Jahre, ohne Begleitung, 45 oder 60 Minuten
In Bewegung, mit der Stimme, an Instrumenten – so lernen die Kinder die Musik spielerisch kennen. Sie schulen ihr Gehör, entdecken die Klangvielfalt der Instrumente und erweitern ihren musikalischen Bewegungsausdruck.
Der Wechsel aus Solo-, Duo- und Gruppenaufgaben schult die Wahrnehmung der Kinder. So können sie dann zum Beispiel auch gemeinsam musizieren.
Ganz natürlich erfahren die Kinder hier zum ersten Mal die Freude am Musizieren und an der Bewegung. So wird der Weg für den spielerischen Einstieg in den Instrumentalunterricht geebnet. Und auch der Übergang in die Schule fällt ihnen leichter. Denn Musik und Spiel fördern die geistigen, motorischen und sozialen Kompetenzen. Auch erste Bühnenerfahrungen können die Kinder der Früherziehung sammeln: Bei ein bis zwei Aufführungen im Jahr sind sie – wenn sie wollen - bereits eingebunden.

Lehrkräfte
Früherziehung beendet, was nun?
  • Einstiegsalter: 1. Klasse (6-7 Jahre)
  • Unterrichtsdauer: wöchentlich 45 Minuten
  • Kurszeiten siehe „Kursübersicht“ im Downloadbereich
  • Unterrichtsort: Musikschule Tuttlingen
Nach zwei Jahren musikalischer Früherziehung steht für viele Kinder die Frage an: Welches Instrument passt zu mir? Im Instrumentenkarussell entdecken Kinder in kleinen Gruppen von 3–4 Teilnehmenden die Welt der Instrumente. Etwa alle drei Monate wechseln die Kinder zur nächsten Lehrkraft und lernen die Saiteninstrumente, die Blasinstrumente und die Tasteninstrumente kennen.
Gemeinsam mit den Fachlehrkräften dürfen sie ausprobieren, spielen, hören und Noten schreiben lernen; sogar ein Besuch bei einer Probe eines Jugendsinfonieorchesters und bei der Orgel in der Stadtkirche steht auf dem Programm. So finden die Kinder in einem Schuljahr ihr Wunschinstrument – mit viel Freude und musikalischer Neugier!
Die Kurse starten jeweils im September und dauern ein Schuljahr. Informationen erhalten Sie bei
den Früherziehungslehrkräften oder im Sekretariat der Musikschule.

Lehrkräfte
  • Einstiegsalter: ab 3,5 Jahre bis Ende der Grundschulzeit
  • Kursdauer: unbegrenzt, Einstieg jederzeit möglich
  • Probezeiten siehe „Kursübersicht“ im Downloadbereich
  • Ort: Musikschule Tuttlingen, Musikschulsaal, Oberamteistraße 5
Unsere Stimme ist das erste und persönlichste Musikinstrument und sie steht im Mittelpunkt der wöchentlichen Kinderchorprobe. Mit spielerischen Stimmbildungsübungen entdecken die Kinder die vielen Ausdrucksmöglichkeiten ihrer Stimme, lernen Sprechverse und Lieder und bringen diese mit Bewegung und Gesten zum Leben.
Bei kleinen Auftritten, etwa beim Kinderkonzert, Stadtfest oder Weihnachtsmarkt, sammeln die jungen Sängerinnen und Sänger erste Bühnenerfahrungen. Auch gemeinsame Projekte mit den Früherziehungsgruppen und die Arbeit an Mini-Musicals fördern Selbstvertrauen, Ausdruck und
natürlich die Freude am gemeinsamen Singen!

Lehrkräfte